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小学校４学年での実践例 稲城市立城山小学校 二見 美佐子
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学習指導要領（３・４年）：「Ａ 表現・創作」 |
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（４）音楽をつくって表現できるようにする。 |
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ア
曲の構成を工夫し、簡単なリズムや旋律をつくって表現すること。 |
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（１）自分たちの生活する学校や地域のイメージ、思いなどを、簡単な旋律やリズム |
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で創作できるようにする。 |
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（２）コンピュータを活用して、音楽を創作したり、映像と結びつけた作品を制作し |
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て発表したりすることの楽しさを体験させる。 |
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３．指導計画（５時間扱い） |
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第１次（第１時） |
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（１）紹介したい場所や事柄について、簡単な詩を考えたり写真を選択させる。 |
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第２次（第２時～第４時） |
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（２）音符や楽譜、創作の基礎的な事項と、アプリケーションの操作について学習さ |
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せた後、イメージに合うよう音色やリズムの組み合わせを工夫して、旋律を創 |
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作させる。 |
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（３）完成した音楽を、紹介したい映像（デジタルカメラの写真ファイル等）を挿入 |
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したプレゼンテーションファイルに取り込んで、スライドショウができる作 |
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品を完成させる。 |
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第３次（第５時） |
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（４）完成した作品の発表会をする。視聴後は簡単な形式の記入カードを使ったり、 |
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意見交換をしたりして感想を出し合い、イメージに合う表現を確認させる。 |
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| （歌詞に音楽を創作していく作業画面） |
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（写真に音楽を創作していく作業画面） |
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４．指導上の留意点 |
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（１）学習に使用する静止画像は、実際に児童が体験活動した時などに撮影した、 |
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デジタルカメラの画像を活用する。可能な範囲で撮影に行ってもよい。 |
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（２）歌詞や写真のイメージを音楽であらわしていくという活動の内容を、はじめに |
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しっかりととらえさせ、２～３人程度で１グループを作る。 |
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（３）単パートで旋律ができたら、複数の音色を重ねたり、リズム楽器を入れたりし |
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て、よりリアルに表現できるように支援する。 |
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（４）発表会では、全員一緒に聴いたり、ブース発表の形式にしたりするなど、発表 |
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方法も計画させ、互いの作品のおもしろさを主体的に鑑賞し合えるようにする。 |
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（５）発展としてグループ作業ソフトを使い、作品全部を収めて、紹介文も児童それ |
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ぞれが書き込んだ「ふるさとの音楽ＣＤ」を制作し、学校間交流に活用する。 |
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参考資料（使用ソフト）
（１）「PowerPoint」，「はっぴょう名人」
（プレゼンテーションソフト）
（２）「音楽帳 Ver3.0」
（作曲・編曲・演奏用ソフト）
（３）「イントラネット３」
（グループ作業ソフト）
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東京都稲城市立城山小学校 指導案
