熊本県益城町立飯野小学校

日時:平成27年10月22日（木）第5校時

場所:６年生教室

指導者:吉田 真紀

学習者:第６学年４組

１．題材名

２．題材について

（１）題材観

本題材は、合唱や器楽合奏を通して和音や和声の響きの美しさを味わうことを目的としている。「星の世界」は、音の重なりや 旋律、フレーズを意識して歌うことを通して、和音の響きの変化が二小節ごとに見られ、和音の構成がわかりやすい。また、続く感じや終わる 感じがつかみやすい。「雨のうた」では、和音の中から１～２音ずつを分担することで、容易に合奏することができたり、和音の構成や各音の 役割について理解したり、その中で長調や短調の和音の響きの違いとその移り変わりを感じ取ったりすることに適した題材と言える。最後に 「和音の音で旋律づくり」は、和音の構成の中から主旋律となる音を選ぶことができるので比較的容易に創作活動ができるとともに、中学校 から始まる旋律創作の学習への橋渡しにもなる題材といえる。

（２）系統観

児童はこれまでに、旋律や音が重なり合うきれいな響きを感じ取る活動を行ってきている。その中でも、ハ長調やイ短調の Ⅰ・Ⅳ・Ⅴ・Ⅴ７の和音については前学年で学習しており、これらを活かした器楽合奏教材を合奏することを通して、長調や短調の和音の 移り変わりやその響きの美しさを十分に味わうことができるであろう。

そのために、合唱や合奏の活動を楽しませながら楽典的内容を確実におさえるようにする。また、和音の響きを十分に聴かせ たり、ICTを効果的に活用したりすることにより、和音の表情を十分に感じ取ったり味わったりすることができるように工夫する。

（３）児童観（男子８名　女子６名　計１５名）（児童アンケートより）

本学級の児童は、比較的音楽科への興味関心が高い。音楽づくりについては、友だちと協力して創作することへの楽しさを感じ ている児童も多い。 しかし、リズムなどの楽典的なことへの苦手意識や、創作活動への有用感を感じていない児童も数名見られる。合唱や合奏などの表現活動を通じ て楽典的内容を段階的、継続的に習得していくようにしたい。その際、ICTも効果的に活用し、楽しく学べるよう工夫する。また、毎時間のめあて と、単元を通してつけた力を今後にどう活かしていくのかを明確に提示しながら学習を進めていくようにする。

総合的な学習の時間や国語科などでは、タブレットPCを活用して、写真や表を貼り付けながら新聞やリーフレットを作成するこ とができた。タブレットPCを使って考えたことをまとめる経験をしている。

（４）指導上の留意点（本校の研究仮説から）

視点①　授業場面やねらいに応じたICT活用

〇合唱の練習では、各パートの旋律の入ったタブレットPCを音源として活用することで、旋律の動きを視覚的に捉えたり、歌いたいところから何度も練習したりしやすくする。

○和音を構成する各音に着目し、タブレットPC上で構成音の音量を変えながら響きの違いを捉えさせ、それぞれのパートの役割を理解したり、より響きのあるハーモニーをつくったりする手助けとする。

○前時までに作成したリズムと和音の伴奏譜を電子黒板で再生することで、本学習への見通しを持たせたり、活動への意欲を高めさせたりする。（本時）

○各グループが作ったメロディと和音伴奏譜を電子黒板でつなげて提示することで、曲の全体をつかませたり、さらに練り上げたりさせる。（本時）

○児童に音楽ソフトを活用させ、リズムと和音伴奏に合うメロディを考えながら、学級歌を作り上げさせる。（本時）

視点②　「学び方」や「学び合い」の共通実践

○単元を通して、グループ活動を大切にする。各パートの旋律やその役割についてグループ内で話し合ったり聴き合ったりする活動を通して、互いに学び合う環境づくりに努める。

○１台のタブレットPCを少人数のグループで活用することで、個々の創意工夫を互いに聞き合うことができるようにする。さらにそれを電子黒板で提示することで、さらに深め合う機会を設ける。

視点③　「学び合い」の基盤となる人間関係構築

○十分に歌ったり演奏したりする活動を行い、互いの頑張りを伝え合うことを通して、自分たちの表現に自信をつけさせる。同時に、互いの発言を受容的に受け止める雰囲気づくりに努める。

○学習のはじめにわらべうたを使った音楽活動を取り入れ、朗らかな学級集団づくりの形成に努める。

３．題材の目標

〇和音の響きやその変化を感じ取りながら、歌ったり演奏したりすることができる。

○和音の移り変わりを味わいながら、まとまりのある旋律をつくることができる。

４．題材における観点別評価規準

５．題材の指導計画（９時間扱い　本時８／９）

６．本時の学習　（本時８／９）

（１）目標

和音伴奏の響きとその移り変わりに合うようなまとまりある旋律になるように工夫することができる。

（２）展開